Главная | Регистрация | Вход | RSSВоскресенье, 21.10.2018, 07:33

МБДОУ ДС КВ № 15 муниципального образования Темрюкский район

Меню сайта
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Образовательная деятельность

Кто зовется ВОСПИТАТЕЛЬ?
Очень трудно рассказать.
Воспитатель для ребенка,
Будто бы вторая мать.
Кто поймет ребенка лучше?
Мамочке совет кто даст?
Успокоит и подскажет,
Как им дальше в мир шагать.

 

Образовательная деятельность

               «Основная  образовательная программа дошкольного образования  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного  вида № 15для групп общеразвивающей направленности  разработана с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) , на основе комплексной программы воспитания и обучения в детском саду « От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, М. Мозаика-Синтез, 2012.

В группах компенсирующей направленности , для детей с нарушениями  речи разработана программа в соответствии с программой логопедической работы по преодолению фонетико - фонематического недоразвития у детей. Используется «Программа логопедической работы по преодолению       общего недоразвития речи у детей» под редакцией Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной. Для детей с задержкой психического развития используется « Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития» под ред. Л.Б. Боряевой , Е.А Логиновой.

. Основа Программы:

1.  Система ценностей, зафиксированная в Конституции РФ и Конвенции ООН о правах ребёнка.

Каждый ребёнок имеет право на образование, развитие личности и раскрытие индивидуальных способностей и дарований.

2. Фундаментальные положения науки о детстве как междисциплинарной области исследований.

Ребёнок – субъект образования и развития в изменяющемся мире.

3.  Принципы вариативности, открытости, индивидуализации.

Каждый ребёнок отличается от других детей и является неповторимой личностью.

4.2. Особенности Программы:

1. Культурно – исторический, деятельностный, личностный подходы к образованию детей.

2.   Учёт возрастных, физических и психических особенностей детей.

3.    Комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса.

4.   Принцип интеграции образовательных областей.

5.  Учёт гендерной специфики образования дошкольников.

6. Преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом и примерными основными общеобразовательными

программами начального общего образования.

7.  Включение игровой деятельности как ведущей для данного возраста в содержание непосредственно образовательной деятельности.

8.  Исключение из образовательного процесса воспитанников от 3-х до 6-ти лет занятий школьного типа.

Реализация содержания программы.

Содержание программы в полном объёме может быть реализовано:

в совместной деятельности педагогов, детей и их семей;

через организацию самостоятельной деятельности детей.

Организационно – методическая основа (примерный международный и российский календарь праздников)

Подготовка и проведение праздников на основе календаря обеспечивает:

  • социально – коммуникативную ориентированность детской деятельности;
  • реализацию содержания дошкольного образования в различных видах детской деятельности;
  • поддержание эмоционально – положительного настроя каждого ребёнка и повышения его мотивации в течение всего периода освоения программы;
  • технологичность работы педагогов по реализации программы;
  • возможность использования разнообразных форм работы;
  • возможность реализации программы по спирали, или от простого к сложному;
  • ситуацию речевого общения и обогащения словаря детей;
  • сплочение общественного и семейного дошкольного образования;
  • основу   для   разработки   части   основной   общеобразовательной   программы   дошкольного   образования,   формируемого   участниками

образовательного процесса;

  • поддержание годового ритма деятельности группы.

Образовательная деятельность программы направлена на:

  • Социально-коммуникативное развитие.
  • Познавательное развитие
  • Речевое развитие
  • Художественно-эстетическое развитие
  • Физическое развитие

 Возрастные категории детей, на которых ориентирована основная образовательная программа  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  детского сада комбинированного вида №15 на 2016- 2017 учебный год. 

     В муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 15 функционируют:7 групп.

Общее количество воспитанников - 142 человека.

из них:

группа раннего возраста - 1; количество воспитанников – 18 человек;

групп общеразвивающей направленности -4; количество воспитанников –   91человек;

групп компенсирующей направленности - 2; количество воспитанников – 33человека.

  Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Основные формы взаимодействия с семьей:

  • Знакомство с семьей: встречи-знакомства, анкетирование семей;
  • индивидуальные и групповые консультации;
  • родительские собрания;
  • оформление информационных стендов;
  • организация выставок детского творчества;
  • приглашение родителей на детские концерты и праздники;
  • создание памяток, интернет;
  • переписка по электронной почте;
  • Совместная   деятельность:   привлечение   родителей   к   организации   конкурсов,   прогулок,   экскурсий,   к   участию   в   детской
  • исследовательской и проектной деятельности;

Информационно-аналитические формы взаимодействия:

  • анкетирование;
  • опрос;
  • электронная почта;
  • официальный сайт ДОУ.

Коллектив педагогов и родителей МБДОУ № 15 ориентирован на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности.

Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим дня

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

      При осуществлении режимных моментов учитываются индивидуальные особенности ребенка (длительность сна,  темп деятельности и т. д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

В разделах Программы по возрастам представлены режимы дня для каждой возрастной группы. Режим скорректирован с учетом работы дошкольного учреждения.

Формы работы с детьми

Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:

  • образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
  • образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
  • самостоятельную деятельность детей;
  • взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

       В работе с детьми младшего дошкольного возраста используем преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

      В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяем время для занятий учебно-тренирующего характера.

В практике используем разнообразные формы работы с детьми.

Организованная образовательная деятельность:

игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера; просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач; чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий; создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми; наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения; изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования; проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование ;оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы; викторины, сочинение загадок; инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера; рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности; продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям; слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки; подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов; пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;  танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы; физкультурные занятия игровые, сюжетные, тематические (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развит речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовские

  • физкультурные досуги (1–2 раза в месяц);
  • спортивные праздники (2–3 раза в год);
  • соревнования;
  • дни здоровья;
  • тематические досуги;
  • праздники;
  • театрализованные представления;
  • смотры и конкурсы;
  • экскурсии.

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов:

физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;

социально коммуникативное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;

познавательное, речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);

художественно эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.

Самостоятельная деятельность детей

физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);социально коммуникативное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;познавательное,

  речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);

художественно эстетическое развитие: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку.

Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели,, с 7.30 до 17.30.

В соответствии с учебным планом НОД в группах проводятся с 1 сентября по 31 мая.

 Похожее изображение Программа развития на 2016-2018 г.г.

  Похожее изображениеГодовой план работы на 2018-2019 учебный год

 Похожее изображениеОсновная образовательная программа  на  2018-2019 уч.г 

Похожее изображениеКраткая презентация  основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) МДОУ ДС КВ №15

Похожее изображениеАдаптированная образовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №15 на 2018-2019 уч. г  для детей с ОНР.

Похожее изображение  Адаптированная образовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №15 на 2018-2019 уч. г  для детей с ЗПР.

  Похожее изображение Краткая презентация адаптированной образовательной программы для детей С ОНР

 Похожее изображение  Краткая презентация адаптированной образовательной программы для детей с ЗПР.

Похожее изображениеГодовой  календарный учебный график  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 15  на 2018-2019 уч. год

Похожее изображениеУчебный план  на  2018 – 2019 учебный год

Похожее изображение

Похожее изображениеРасписание непосредственно образовательной деятельности   на  2018-2019 г.

Похожее изображениеРежим  дня на холодный период :  на 2018 -2019 год. 

 Похожее изображениеАнкета для родителей  независимой оценки качества образовательной деятельности организации 

 Похожее изображениеОбразовательная деятельность   ДОУ №15

    Похожее изображение Показатели  деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию

  Похожее изображениеРезультаты мониторинга независимой оценки качества образовательной деятельности

 Похожее изображениеПоложение о ПМПк

 Похожее изображениеДеятельность ПМПк

 

 

 

Календарь
«  Октябрь 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031

Copyright MyCorp © 2018
Создать бесплатный сайт с uCoz